“ඔබ තවමත් පාඩම දන්නා බව කීමට නිර්භීතද?” ඔබ කිසිවක් දන්නේ නැත. කරුණාකර බලන්න, ඔහු පාඩමක් ඉගැන්වීය! උගන්වා තිබේද? හදවතින් ඉගෙන ගත්තාද?
මුහුණේ කම්මුල් පහරක් විය.
- ඔබේ කාමරයට මාර්තු! රාත්‍රී ආහාරයට පෙර, මගේ ඇස් පෙන්වීමට එඩිතර නොවන්න!
පිරිමි ළමයා ඔහුගේ කම්මුල අල්ලාගෙන දැඩි ලෙස කෑගැසුවේ ඔහුගේ හකු කැඩී ඇති ආකාරයට ය.
- ඔහ්, ඔහ්! එය රිදෙනවා! (පහරෙහි බලය අතිශයෝක්තියට නැංවීම වඩා වාසිදායක විය.) මෙන්න මම අත්තම්මාට කියමි.
කෝපයට පත් පාවුල් තම පුතාව සිහින් උරහිසකින් අල්ලාගෙන ඔහුගේ දෙවන කම්මුලට ගැසුවේය.
- ආහ්, ඔයා අත්තම්මාට කියන්නද? බාබුස්? කරුණාකර ඔබේ තාත්තා වෙත යන්න! හොඳයි? ඔබ බලා සිටින්නේ කුමක් සඳහාද? මෙතනින් යන්න!
ඔහුගේ මව ඔහුව කොරිඩෝවට තල්ලු කර, දොරට තට්ටු කර, නැවත එය විවෘත කර පෙළපොත් සහ සටහන් පොත් එළියට විසි කළේය. මහ හ loud ින් සිටි පිරිමි ළමයා බිම වැතිර සිටියේය. එවිට නිශ්ශබ්දතාවයක් ඇති විය, අන්ධකාරයේ සිට ඇසෙන ශබ්දය පමණක් ඇසෙයි. අවසානයේ පිරිසිදු කළා!
දරුවන්ගේ කකුල් පහව යන විට අම්මා සවන් දුන්නා. ඇත්ත වශයෙන්ම, අනුකම්පාව සහ රැකවරණය සෙවීම සඳහා ඔහු තම පියා වෙත දුවන්නේ නැත. ආච්චි, ඔහුගේ වටිනා “ආච්චි” නිවසේ නැත - ඇය ඔහුගේ ගුරුවරයා වෙත ගියේ ඔහුගේ කටයුතු අනුව ය. එබැවින් ඔහු ගෞරවනීය සේවිකාව ලෙස හ cry ා වැලපීමට කුස්සියට දිව ගියේය. බොහෝ විට දැන් "සාස්පාන් ටිකක් ලෙවකනවා", පැරණි ඔස්ට්‍රියානු කාන්තාව ඔහු දෙස සානුකම්පිත පෙනුමකින් බලයි. “ඉතින් මම ඔහුව දකිනවා. “පාවුල් තම පුතා ගැන සිතන විට, ඇය සිතුවේ ඔහුගේ වංක දණහිස්, ඔහුගේ සිහින්, තරඟ, කකුල්, මේස් වැනි, ඔහුගේ බූට් සපත්තු දක්වා පමණි. ඇය විසින්ම නිපදවන ලද ගෙම්බාට විශාල වෙල්වට්, අඳුරු ඇස් ඇති බව ඇය කිසිසේත් දුටුවේ නැත, නමුත් ඔහුගේ මුඛය දෙස පිළිකුලෙන් යුතුව බැලුවාය, සෑම විටම අඩක් විවෘතව තිබුනි, පොලිප්ස් හුස්ම ගැනීමෙන් වළක්වන සියලුම දරුවන් මෙන්, ඔහුගේ පහළ තොල් මත, කෙසේ වෙතත්, මම මගේ පියා මෙන් ගසාගෙන යමි, නමුත් තවමත් ඇගේ මවගේ වෛරී සැමියාගේ මුඛය මතක් කරමි.
නැවතත්, පිස්සු කෝපය ඇය තුළ උරා ගැනීමට පටන් ගත්තේය - කෝපය, සමහර විට බලාපොරොත්තු සුන්වීම. සමහර විට බලාපොරොත්තු සුන්වීම වෛරයෙන් වෙන්කර හඳුනා ගැනීම එතරම් පහසු නැත. ඇය නැවත සිය කාමරයට ගිය අතර, දර්පණ කැබිනට්ටුව ඉදිරිපිට මොහොතකට නතර වී ඇය වටා බැලුවාය. එම සරත් සමයේ ඇය මෙම කොළ පැහැති ලොම් බ්ලවුස් පැළඳ සිටී, කරපටි සම්පූර්ණයෙන්ම දිගු කර, සෑම තැනකම ලප. කෙතරම් පිරිසිදු වුවත්, තෙල් සහිත ලප තවමත් නෙරා යයි. ගැබිනි කාන්තාවක් මෙන් ඔහු හැරවීමට පෙර දුඹුරු සායක් දක්වා වියළී ගිය දියර මඩ ඉසින්න. එක් දෙවියෙක් දකින්නේ මෙය එසේ නොවන බවයි!
ඇය භාරකාරත්වයේ මෙසේ පැවසුවාය: “බැරන්ස් ඩි චර්නේ. බැරොනස් ගැලියාස් ඩි චර්නේ. පෝල් ඩි චර්නේ මැඩම්.
සිනහවක් ඇගේ දෙතොල් ස්පර්ශ කළ අතර, එයින් ඇගේ පිත්තාශයේ මුහුණ දීප්තිමත් නොවූ අතර, තොල් සහ නිකට උඩින් කැපී පෙනෙන දියරයකින් වැසී තිබුනි - ගමේ පිරිමි ළමයින් ගැලීස් ආර්යාවගේ රැවුල් ගසමින් කෑ ගැසූහ. මීට අවුරුදු දහතුනකට පෙර, ඇය, තරුණියක්, කැඩපතක් ඉදිරිපිට එකම ආකාරයකින් සිටගෙන, අවාසනාවන්ත එළිපත්ත තරණය කිරීම පහසු කර ගැනීම සඳහා, පෝල් ඩි චර්නෙට් සිනාසෙමින්, තමාටම කියාගත්තේ මෙසේ ය: “බාරොන් සහ බැරොනස් ගැලියාස් ඩි චර්නේ. බෝඩෝහි හිටපු නගරාධිපති කොන්ස්ටන්ට් මෙල්-එර් සහ ඔහුගේ බිරිඳ මැඩම් මෙලියර්, ඔවුන්ගේ ලේලිය පෝල් මෙලියර් බාරොන් ගැලියාස් ඩි සර්න් සමඟ විවාහ වීම පිළිබඳව ඔබට දැනුම් දීමට ගෞරවයක් ඇත. ”
මාමා හෝ නැන්දා හෝ ඔවුන්ගේ ලේලිය ඉක්මනින් ඔවුන්ගේ අත්වලින් ගලවා ගැනීමට ඇත්ත වශයෙන්ම කැමති වුවද, ඇයව මෙම පිස්සු පියවරට තල්ලු කළේ නැත, ඊට පටහැනිව, ඔවුන් ඇයව අධෛර්යමත් කළහ. උතුම් පදවි වලට ඇය ගරු කිරීමට පෙලඹවූයේ කවුද? සමහර විට ඇය ඔහුව ලයිසියම් වලින් එළියට ගත්තාද? ඇය යටත් වූයේ කුමන අභිප්‍රේරණයටද? දැන් ඇයට එය පැවසිය නොහැකි විය. කුතුහලය ඇය තුළ කතා කිරීමට පටන් ගත්තා විය හැකිය, ඇය ඇණවුම් කළ මාධ්‍යයට විනිවිද යාමට ඇයට අවශ්‍ය විය. ඇය කිසි විටෙකත් අමතක නොකළ යුතුය: ගැහැනු ළමයින් විශාල චතුරශ්‍රයක සැරිසරති, උතුම් පවුල්වල දරුවන් - කුර්ස්, පිචොන්-ලොංවිල් - නමුත් ඔබ ඔවුන් සමඟ මිත්‍රත්වය ගැන සිහින දකින්නේ නැත. නගරාධිපතිගේ ලේලිය මෙම ප්‍රාථමික මෝඩ මෝඩයන් වටා කැරකෙමින් තිබීම නිෂ් ain ල විය. “ඒ වගේම අම්මා අපිත් එක්ක සෙල්ලම් කරන්න කියන්නේ නැහැ. “මෙන්න වැඩිහිටි ගැහැණු ළමයෙක්. ඒ දැරියගෙන් පළිගැනීමට තීරණය කළා. එපමණක්ද නොව, විවාහය ඇයට නොදන්නා දෙයකට, වෙනත් පුදුම සහගත, අසාමාන්‍ය ජීවිතයකට මග විවර කරනු ඇති බවක් පෙනෙන්නට තිබුණි. "සංවෘත පරිසරයක්" යනු කුමක්දැයි දැන් ඇය හොඳින් දනී. ඇත්තෙන්ම වසා ඇත! එය එතරම් අපහසු බවක් පෙනේ, එයට ඇතුළුවීම පාහේ කළ නොහැක්කකි, නමුත් මෙතැනින් ඉවත් වීමට උත්සාහ කරන්න!
මේ නිසා ඔබේ මුළු ජීවිතයම නරක් වේවා! නැත, එය වරින් වර පැනනැඟී ඇති කණගාටුදායක හැඟීමක් නොවේ, වේදනාකාරී සිතුවිල්ලක් පවා උමතුවක් බවට පත්වී නැත, නමුත් මෙම අවිවාදිත සාක්ෂිය, යමෙකුගේ මෝඩ නිෂ් ity ලභාවය පිළිබඳ නිර්දය වි ness ානය, සාපරාධී සාපරාධී මෝඩකම ඇගේ ඉරණම ආපසු හැරවිය නොහැකි ලෙස තලා දැමීය. ඇගේ සියලු කරදර වලට පිළිතුර එයයි! ඒ සියල්ලටම වඩා ඇය "වංක" කෙනෙකු බවට පත් නොවීය. ඇත්තේ එක් බැරන්ස් සර්න් පමණි - මහලු නැන්දම්මා. ඇගේ පුත්‍රයාගේ භාර්යාව වූ පාවුල් සදහටම ගලියාස් මැඩම් ලෙස රැඳී සිටියේය. ඔවුන් ඇයට කිසියම් හාස්‍යජනක නමක් ඇලුම් කළාය - දැන් ඇය ඔහු සමඟ සදහටම සම්බන්ධ වී ඇත, ඇය ඔහුව විවාහ කරගත් බැවින් ඔහුගේ කාලකණ්ණි ඉරණම සදහටම ඇගේ ඉරණම වනු ඇත.
රාත්‍රියේදී පවා, මෙම දෛවයේ සරදම, මෙම භීෂණය පිළිබඳ සිතුවිල්ල ඇයට ඉතිරි නොවීය: එය නිෂ් ity ලභාවයෙන් විකුණා දමා රැවටී ඇත! අභිලාෂකාමී බලාපොරොත්තු තෘප්තිමත් කිරීමේ අඳුරු සෙවනැල්ලක්වත් නැත. ඇය ඒ සියල්ල ගැන සිතුවාය, අලුයම වන තුරු නිදාගත්තේ නැත. සමහර විනෝදාත්මක, සමහර විට අසභ්‍ය කථා නිර්මාණය කරමින් ඇය අවධානය වෙනතකට යොමු කිරීමට උත්සාහ කළත්, එම සිතුවිල්ලම ඇගේ මනස හරහා නොනවත්වා ගලා ගියේය. එය හරියට පාවුල් අඳුරු වළක රණ්ඩු වූවාක් මෙනි. ඇය හිස පිටුපසට දිව ගියාය. ඇයට තවදුරටත් එතැනින් පිටවිය නොහැකි බව ඇය හොඳින් දැන සිටියාය. අවුරුද්දේ ඕනෑම වේලාවක රාත්‍රීන් එක හා සමානව පීඩා වින්දා. සරත් සෘතුවේ දී, පැරණි පොප්ලර් වල, නිදන කාමරයේ ජනේල යට පාහේ, බකමූණෝ දිගු වේලාවක් රැඳී සිටියහ, බල්ලන් හඳට හ how නඟා මෙන්. එහෙත් ඔවුන්ගේ මොරගැසීමට වඩා සිය ගුණයක් පිළිකුල් සහගත වූයේ වසන්ත රාත්‍රී භෝජන සංග්‍රහයේ නිර්දය ගායනයයි. උදෑසන, විශේෂයෙන් ශීත in තුවේ දී, ගෞරවනීය මෙහෙකාරිය ජනේල මත තියුණු චලනයකින් ඇදගෙන යන විට, සිතුවිල්ල ඇගේ හදවතට තදින් පහර දුන් අතර, ඉරණම ඇයව කුරිරු ලෙස රවටා ඇත: නින්දේ අඳුරෙන් ඉස්මතු වූ පාවුල්, මලකඩ සහිත කොළ අතු වලින් ජනේලයෙන් පිටත අවතාර ගස් දුටුවේය. ඔවුන්ගේ කළු අතු සුළඟට ගසාගෙන යයි.
එහෙත් එය දවසේ හොඳම මිනිත්තු විය! නිදිබර ගතියකින් වැතිරී බ්ලැන්කට්ටුවක සැතපීමට හැකි විය. ගුයිලූම් කැමැත්තෙන් “අමතක” වී අම්මාව සිප ගැනීමට පැමිණියේය. බොහෝ විට, නැන්දම්මා පහත් හ voice ින් පිරිමි ළමයෙකුට තම මවට සුබ උදෑසනක් ප්‍රාර්ථනා කිරීම සඳහා ඇතුළට එන ලෙස ඒත්තු ගැන්වීමට උත්සාහ කරන බව පාවුල්ට ඇසුණි. පැරණි වංශාධිපතියාට ලේලිට නැගී සිටීමට නොහැකි වූ නමුත් සම්ප්‍රදායන් උල්ලං violation නය කිරීමට ඉඩ දුන්නේ නැත. ගුයිලූම් ඉතා භයානක ලෙස කාමරයට ඇතුළු වූ අතර, එළිමහනේ සිට කොට්ටවල ගිලී යන මේ බලවත් හිස දෙස බියෙන් බලා සිටියේය. ඔහුගේ පන්සල්වල ගැටගැසී ඇති මෙම කළු කොණ්ඩය, පටු, දත, ක්ලාන්ත ලෙස නළල සහ කහ කම්මුල අඳුරු තුවක්කුවක් යටින් එබී බලයි . බිම වැතිර සිටි ඔහු ඉක්මන් හාදුවකින් එම කම්මුලට අත තැබූ අතර, ඇගේ මව එය ඉක්මනින් පිස දමා පිළිකුලෙන් යුතුව පවසන බව කලින් දැන සිටියේය. “නැවතත් මම ඒ සියල්ල කෙළ ගසා ඇත. "
තම පුතා සම්බන්ධයෙන් පිළිකුලෙන් යුතුව සටන් කිරීමට පාවුල් උත්සාහ කළේ නැත. ඇගේ පුතා මෙතරම් කාලකණ්ණි සත්වයෙකු වීම ඇගේ වරදක්ද? ඒ ගැන කිසිවක් කළ නොහැක! හොඳයි, එවැනි දුර්වල මනසක් ඇති සහ රහසිගත දරුවෙකු සමඟ කළ හැක්කේ කුමක්ද, ඇයගේ ආච්චිගේ හෝ මහලු සේවිකාවගේ සහයෝගය සැමවිටම දැනේ. එහෙත්, පෙනෙන ආකාරයට, වංක තැනැත්තා දැනටමත් පැහැදිලිව දැකීමට පටන් ගෙන ඇත: නිදසුනක් වශයෙන්, පාසැල් ගුරුවරියක සමඟ පිරිමි ළමයා ගැන කතා කිරීමට ඇය එකඟ විය. ඔව්, ඔව්, ලෞකික පාසල් ගුරුවරයෙකු සමඟ. කෙසේ වෙතත්, ඔවුන්ට වෙනත් විකල්පයක් නැත, පූජකයා මිෂනාරි තුනකට සේවය කළ අතර, ඔහු වතුයායේ සිට කිලෝමීටර හතරක් ජීවත් විය. අවි ආයුධවලින් පසුව 1917 සහ 1918 දී දෙවරක් ගුවිලූම් බෝඩිමක පාසලකට ලබා දීමට උත්සාහ කළේය: පළමුව ඔවුන් ඔහුව සර්ලාට්හිදී ජේසු නිකායිකයන්ට පිළියෙළ කළ අතර පසුව ඔවුන් පහළ පිරීනීස්හි සෙමනේරියකට යවන ලදි. අවස්ථා දෙකේදීම, මාස තුනකට පසු ඔහුව නැවත දෙමාපියන් වෙත භාර දෙන ලදී. වඳුරා තහඩු නරක් කළේය. අධ්‍යාත්මික පුද්ගලයින් විසින් පවත්වාගෙන යනු ලැබූ අධ්‍යාපන ආයතන පසුගාමී හෝ රෝගී දරුවන්ගේ අධ්‍යාපනය සඳහා අනුගත නොවීය. වර්ඩූන් අසල ආශ්චර්යමත් ලෙස දිවි ගලවා ගත් මෙම තරුණ කැරලි ගුරුවරයා පැරණි වංශාධිපතියා පිළිගන්නේ කෙසේද? ඔහුට එවැනි විහිලු ඇස් ඇත. සමහර විට ඔහු ආයාචනා කරනු ඇත, වංශාධිපතියා තමා වෙත ආයාචකයෙකු ලෙස පැමිණි බව? මෙම සාකච්ඡාවලට සහභාගි වීමට පාවුල්ට අවශ්‍ය නොවීය - දැන් ඇය කිසිවෙකු හමුවීමට එඩිතර නොවූ අතර, බොහෝ විට ඇය මෙම ගුරුවරයාට බිය වූවාය. චර්න්ගේ වතුයායේ කළමනාකරු ආතර් ලුස්ටෝ, ඔහු ඇක්සියාන් ෆ්‍රැන්සිස් හි සාමාජිකයෙකු වුවද, ගුරුවරයා ගැන සතුටු වූ අතර, කුඩා තැනැත්තා බොහෝ දුර යන බව ඔහුට සහතික විය. “ගමේ හැදී වැඩුණු සියලුම වංශාධිපතීන්ට මෙන් ගොවීන් සමඟද කතා කළ හැකියි. දේශීය උපභාෂාවේ සියුම් බව දනී. සමහර විට ඇය සතුව ඇති ආකර්ශනීය රේඛා වලින් එකක් වන්නේ ඇගේ කථාවයි - මේ සියලු පැරණි වචන සහ ප්‍රකාශන, ඇය යම් ආකාරයක පැරණි තාලයේ කරුණාවෙන් උච්චාරණය කරයි. ඔව්, නමුත් පාසල් ගුරුවරයා සමාජවාදියෙකි, සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් වර්ගයක මිනිසෙකි, අධික ලෙස අනුග්‍රහය දැක්වීම ඔහුට අපහාසයක් සේ පෙනේ. සමාජ වෙනස්කම් විනාශ කරයි යැයි කියනු ලබන මෙවැනි පුද්ගලයින් යටින් ආචාරශීලී ලෙස ගත නොහැකිය. කෙසේ වෙතත්, කවුද දන්නේ. ඔහු වර්ඩුන් අසල තුවාල ලැබීය. "මෙම තත්වය නිසා ඔහු මහලු ස්ත්‍රියට සමීප විය හැකිය. මන්ද ඇගේ බාල පුත් ජෝර්ජස් ඩි චර්නේ ෂැම්පේන්හිදී අතුරුදහන් වූ බැවිනි."
පැති ප්‍රශ්න
1. පළමු ගවේෂණය ක්‍රීඩාවේ ආරම්භයේදීම පාහේ සිදු වේ. එය හැඳින්වෙන්නේ: සීල් 100 ක් මරන්න
මෙම ගවේෂණය දඩයම් ප්‍රදේශයේ දක්නට ලැබේ.
සෑම පියවරකදීම පාහේ මුද්‍රා දක්නට ලැබේ, එය ඉටු කිරීම පහසුය.
ඉඟිය: මෙම ස්ථානයෙන් ඉවත්ව ආපසු යාම වඩාත් සුදුසු හා වේගවත් ය, මන්ද ඔබ නැවත ස්ථානයට යන විට සිතියමේ ඇති සියල්ල මුද්‍රා ඇතුළු යාවත්කාලීන වේ.
2. මෙම ගවේෂණය තරමක් විශාලය.එය හැඳින්වෙන්නේ: මැණික් 1000 ක් මරා දමන්න.
ඉඟිය: පිටතට ගොස් පළමු ගවේෂණයේ දී මෙන් ඉදිරියට යාම වඩාත් සුදුසුය, ඒවා 10-15 කෑලි සඳහා කොහේ හෝ තැනක ඔවුන්ගේ සිදුරුවල දිස් වේ.
P.S. ගවේෂණය දුෂ්කර නැත, නමුත් එය සම්මත වීමට ගතවන කාලය යහපත් ලෙස ඉදිරියට යනු ඇත.
3. නොර්ඩ්බර්ග් පාලනය
පොදුවේ: මෙම ගවේෂණය සම්පූර්ණ කිරීමට පෙර, ඔබට සියලු සගයන් සිටින ලෙස මම නිර්දේශ කරමි. (සියලුම වර්ග 4)
ගවේෂණය සම්පූර්ණ කිරීම: පළමු අදියර යනු ගෙවල් ඇවිදීම හා විනාශ කිරීම පමණි. 2 වන අදියර ඔබට මිනිසුන් kill ාතනය කිරීමට අවශ්‍ය නැත, ඔවුන්ගේ මනස පාලනය කරන්න.
හොරා අර්තාපල් සහිත වළක සම-ගම්වැසියෙකුගේ මුදල් තොගයක් සොයා ගත්තේය
කරෙලියා හි පුඩොෂ්ස්කි දිස්ත්‍රික්කයේ කොලොවෝ ගම්මානයේ පදිංචි 38 හැවිරිදි ඇය සිය මව සහ ඇගේ යෞවන පුතා සමඟ ජීවත් වේ. දරුවෙකු තම මුදල් පසුම්බිය දෙස නොබලා බලා සිටින බව දුටු ඇය මුදල් ඉවතට ගැනීමට පටන් ගත්තාය. ගෘහ වළ විශ්වාසදායක ස්ථානයක් ලෙස පෙනුනද, එම කාන්තාව නොදැනුවත්වම තම සැඟවුණු ස්ථානය ආගන්තුකයන්ට විවෘත කළාය.
“විශ්‍රාම යාමේදී” ආහාර ගන්නා වෙළඳසැලේ ගමේ අය සිටිති. ගබඩාවේ සේවකයින් මත්පැන් ණයට දෙන්නේ නැත, නමුත් ප්‍රදේශවාසීන්, බීමට වඩා ආහාර කැමති, ඔවුන් උපයා ගත් මුදල් සඳහා මත්පැන් ලබා ගැනීම සඳහා නිෂ්පාදන විකිණීමට අනුගත වී ඇත. මෙම පුරවැසියන්ගෙන් එක් අයෙකු, 43 හැවිරිදි වින්දිතයාගේ සෙසු ගම්වැසියෙක්, අනියම් බිරිඳ ඔහු සමඟ ගිණුම් පියවීම සඳහා මුදල් ලබාගත්තේ කොහෙන්දැයි දුටුවේය.
පසුගිය සෙනසුරාදා පසුම්බිය සොරකම් කරන ලදී. එය රූබල් 13,500 කි. අතුරුදහන් වූ බව දැනගත් කාන්තාවක් පොලිසියට කතා කළා. ඇය සැක කළ හැකි පුද්ගලයින් අතර ඇය මෑත කාලීන අමුත්තෙකු නම් කළාය. පොලිසිය සැකකරු සොයාගත් විට ඔහු බීමත්ව සිටියේය. මිනිසා රඳවා ගනු ලැබීය. අපරාධ නඩුවක් ආරම්භ කිරීමේ ප්‍රශ්නය තීරණය කෙරෙමින් පවතී.
පාඩම් සාරාංශය
සාහිත්‍ය කියවීම, 2 ශ්‍රේණිය
පාඩම 59. ජී. ඔස්ටර් “අපි ඔබව හමුවෙමු”
පාඩමෙහි ඇති ප්‍රශ්න ලැයිස්තුව:
ජී. ඔස්ටර්ගේ කෘතිය කියවීමෙන් “අපි දැන හඳුනා ගන්නෙමු”.
අදාළ පාරිභාෂික ශබ්ද මාලාව
සුරංගනා කතාවක් - යථාර්ථයේ ප්‍රබන්ධ, කළ නොහැකි සිදුවීම් විස්තර කරන කෘතියකි.
සංවාදය - මෙය වීරයන්ගේ සංවාදයකි.
අනුරුව - එක් වීරයෙකුගේ වචන.
හිතාමතාම - චේතනාවෙන්, අරමුණක් ඇතුව.
යහපත - ආකල්පය, මිත්‍රශීලිත්වය, යමෙකු සම්බන්ධයෙන් සහභාගී වීම.
සුරංගනා කතා, සුරංගනා කතා චරිත, සිදුවීම් අනුපිළිවෙල, සිරස්තලය.
පාඩම පිළිබඳ මූලික හා අතිරේක සාහිත්‍යය:
- සාහිත්‍ය කියවීම. පෙළ පොත. 2 ශ්‍රේණිය. ප.ව. 2 ට එල්.එෆ්. ක්ලිමනෝවා, ගෝරෙට්ස්කි වී.ජී., විනොග්‍රාඩ්ස්කායා එල්.ඒ.- එම්: අධ්‍යාපනය, 2017 - 223 පි., ඉල්. 2 වන කොටස, එස් 155-160
- ක්ලිමනෝවා එල්.එෆ්., ගෝරෙට්ස්කි වී.ජී., ගොලොවනෝවා එම්.වී. සාහිත්‍ය කියවීම. 2 cl. පෙළ පොතක් සඳහා විද්‍යුත් මාධ්‍යයක ශ්‍රව්‍ය යෙදුමක්. කොටස් 2 කින්. - එම්: අධ්‍යාපනය, 2013.
- ජී. ඔස්ටර්. ආච්චි යනු බෝවා අවහිර කරන්නෙකි.
පාඩමේදී ජී. ඔස්ටර්ගේ කෘතිය “අපි ඔබව හමුවෙමු” යනුවෙන් කියවමු.
ඉගෙන ගන්න මාතෘකාවට පෙළට ගැලපෙන්න
අපිට පුළුවන් ඔබේම විහිලු කතාවක් ඉදිරිපත් කරන්න.
මෙම කතාව අලියෙකු, වඳුරෙකු, බෝවා අවහිර කරන්නෙකු සහ ගිරවුන් ගැන ය. ඔවුන් සෑම දිනකම අප්‍රිකාවේ ජීවත් වේ. එකිනෙකාව දැන හඳුනා ගන්න. ඔබ නින්දට යාමට පෙර උදේ, ඔවුන් හමු වූ විට සහ සවස් වරුවේ සමුගන්න.
පුදුමයි ඔබ දැනටමත් දන්නා අයව දැන හඳුනා ගන්න, සහ දිනකට දෙවරක් පවා! ඒ සියල්ල ආරම්භ වූයේ වඳුරා නිසා ය.
ග්‍රෙගරි ඔස්ටර්ගේ කතාව කියවා ඒ සියල්ල සිදුවූයේ කෙසේදැයි සොයා බලමු.
සෑම දිනකම මිතුරන් එකට එකතු වී රසවත් දෙයක් ඉදිරිපත් කළේය. නැත්නම් කතා කරන්න. නැතහොත් වඳුරා විහිලු ගීත ගායනා කළ අතර, බෝවා කන්ස්ට්‍රැක්ටර්, අලි සහ ගිරවා සවන් දී සිනාසුණි. නැතහොත් අලියා බුද්ධිමත් ප්‍රශ්න ඇසූ අතර වඳුරා, ගිරවා සහ බෝවා පිළිතුරු දුන්නේය. නැතහොත් අලියෙකු හා වඳුරෙකු බෝවා අවහිර කර ගෙන කඹයක් මෙන් ඇඹරී ගිරවා ඒ හරහා පැන ඇත.
ඔබේ මිතුරන් ක්‍රීඩා කළ ආකාරය ගැන සිතා බලන්න.
ඒ වගේම හැමෝටම විනෝදයක් ලැබුණා, විශේෂයෙන් බෝවා අවහිර කරන්නා. අලි පැටියා, ගිරවා, බෝවා අවහිර කරන්නා සහ වඳුරා සෑම විටම එකිනෙකා ගැන දැනගෙන එකට සෙල්ලම් කිරීම ගැන ප්‍රීති වූහ. එමනිසා, වඳුරා වරක් පැවසූ විට සියලු දෙනා පුදුමයට පත් වූහ:
“ආ, අපි එකිනෙකා හඳුනන එක අනුකම්පාවක්!”
අලි පැටියා, ගිරවා සහ බෝවා අවහිර කරන්නා පිළිතුරු දෙන්නේ කුමක් දැයි මම කල්පනා කරමි.
“ඔබ අප සමඟ කුතුහලයෙන් සිටිනවාද?” - ගිරවා අමනාපයි.
- නෑ, ඔයාට මාව තේරෙන්නේ නැහැ! - වඳුරා දෑත් දිගු කළේය. “මම එය කිසිසේත් කීමට අදහස් කළේ නැහැ.” මට කියන්නට අවශ්‍ය වූයේ: අප දැනටමත් දන්නා අනුකම්පාවකි. මෙන්න එය සිත්ගන්නාසුළු වනු ඇත අපි හැමෝම නැවත හමුවෙමු. අලි පැටවා, ඔබ ඉතා ආචාරශීලී, ඔබ සමඟ, ගිරවා, ඔබ ඉතා දක්ෂයි, ඔබ සමඟ, බෝවා අවහිර කරන්නෙක්, ඔබ බොහෝ කාලයක්.
බෝවා පාලකවරයා පැවසුවේ “වඳුරා, ඔබ සමඟ, අලි පැටවා සහ ඔබ සමඟ ගිරවා හමුවීමට මම කැමතියි” යනුවෙනි.
“මම” කියා අලි පැටවා පැවසුවා. - සතුටින්.
ඉතින් ඒක තමයි වඳුරා ඉතුරු කරන්නේ!
“නමුත් අපි දැනටමත් දන්නවා!” - ගිරවා ඉරා දැමුවා.
“ඉතින් මම කියනවා,” වඳුරා සුසුමක් හෙලීය. - මොන තරම් කණගාටුදායකද!
- මිත්රවරුනි! - හදිසියේම බෝවා කන්ට්‍රිස්ටරය කියමින් එහි වලිගය එසවීය. “ඇයි අපි නැවත හමුවන්නේ නැත්තේ?”
- ඔබට දෙවරක් හමුවිය නොහැක! - ගිරවා කිව්වා. - ඔබ යමෙකු දන්නේ නම්, මෙය සදහටම වේ. කළ යුතු කිසිවක් නැත.
“අපි මුලින්ම එකිනෙකාව දැන හඳුනා ගනිමු!” යනුවෙන් අලියා යෝජනා කළේය.
- හරි! - බෝවා කොන්ට්‍රික්ටර් කිව්වා. - අපි දෙකට බෙදෙමු, පසුව අහම්බෙන් අපි මුණගැසී එකිනෙකා දැන හඳුනා ගනිමු.
මුලින්ම එකිනෙකා දැන හඳුනා ගන්නේ කෙසේද යන අදහස ඉදිරිපත් කළේ කවුදැයි ඔබට මතකද?
නමුත් පසුව අලියා කලබල විය.
- ඔහ්! - අලියා කලබල විය. - අපි අහම්බෙන් හමු නොවන්නේ නම් කුමක් කළ යුතුද?
- හොඳයි, එය ගැටලුවක් නොවේ! - ගිරවා කිව්වා. - අපි අහම්බෙන් හමු නොවන්නේ නම්, එවිට අපි අරමුණක් ඇතුව හමුවෙමු.
වඳුරා දෑතින් දෑස් පියාගෙන කෑගැසුවේය:
එකක්, දෙකක්, තුනක්, හතරක්, පහක්!
මම ඔබව නොදැන සිටීමට පටන් ගනිමි!
නැවත හමුවීමට!
මිතුරන් දැන හඳුනා ගැනීමේ ක්‍රීඩාවට එතරම් කැමැත්තක් දැක්වූයේ ඔවුන් ඒ ගැන උනන්දුවක් දක්වන නිසාත් නැවත නැවතත් එකිනෙකා දැන හඳුනා ගැනීමටත් එය භුක්ති විඳින බැවිනි.
වඳුරා ඇස් ඇරෙන විට කිසිවෙකු සිටියේ නැත. එවිට ගසක් පිටුපසින් අලියෙක් එළියට ආවේය. තණකොළ වලින් සෑදූ බෝවයක්. පඳුර යටින් ගිරවා බඩගාගෙන ගියේය. සියල්ල කරුණාවෙන් එකිනෙකා දෙස බලා දැන හඳුනා ගැනීමට පටන් ගත්තේය.
වඳුරා ගිරවාගේ පියාපත් සොලවා දැමීය. ගිරවා අලි කඳ සොලවා දැමීය. අලි පැටවා වලිගය සොලවා දැමීය. ඔව්හු සියල්ලෝ ම එකිනෙකාට කතා කොට, '' අපි එකිනෙකා දැනගන්නෙමු! එවිට ඔවුන් “ඔබව හමුවීම සතුටක්” කියා පැවසුවා.
එතැන් සිට, අලි පැටවෙකු, වඳුරෙකු, ගිරවා සහ බෝවෙකු සෑම දිනකම එකිනෙකා සීමා කරයි.
අප කියවන්නේ කුමක්දැයි ඔබ සිතන්නේ: සුරංගනා කතාවක් හෝ කතාවක්?
කතුවරයා විසින්ම ඔහුගේ කෘතිය සුරංගනා කතාවක් ලෙස හැඳින්වේ. මන්ද චරිත සතුන් වන නමුත් ඔවුන් කතා කරන්නේ හා හැසිරෙන්නේ මිනිසුන් ලෙස ය. ඔවුන් එකට ක්‍රීඩා කිරීමට සහ නව ක්‍රීඩා නිර්මාණය කිරීමට කැමතියි.
වඳුරා, අලි පැටවුන්, ගිරවා සහ බෝවා කන්ස්ට්‍රැක්ටර් මෙම කතාවේ වීරයන් පමණක් නොවන බව ඔබ දැනටමත් දන්නවා ඇති.
ඔබට හුරුපුරුදු වෙනත් කතා මොනවාද?
“ආච්චි බෝවා”, “වලිගය සඳහා අයකිරීම”, “මහා වැසීම”, “යටි පතුල”, “හෙලෝ වඳුරා”, “අලි පැටවා සිටින තැන” සහ වෙනත් සුරංගනා කතා මේවා ය.
ග්‍රෙගරි ඔස්ටර් තම දරුවන් වෙනුවෙන් සුරංගනා කතා රචනා කළ අතර වඩාත් රසවත් ඒවා ප්‍රකාශයට පත් කළ අතර දැන් ඒවා කියවීමට ඉගෙන ගත් සෑම කෙනෙකුටම ඒවා කියවිය හැකිය.
මේ සියලු කතා ආරම්භ වන්නේ කතුවරයාට සැලකීමෙනි. අපි එය කියවමු:
ආයුබෝවන් ආදරණීය දරුවා!
ළමා ලේඛකයෙක් ඔබට ලියයි. මේ ලේඛකයා මමයි. මගේ නම ග්‍රෙගරි ඔස්ටර්.
ඔබේ නම කුමක්ද, මම නොදනිමි, නමුත් මම අනුමාන කරමි. ඒ වගේම මම හිතන්නේ ඔබට යම් ආකාරයක සුරංගනා කතාවක් ඇසීමට අවශ්‍යයි.
මම නිවැරදිව අනුමාන කරන්නේ නම්, සවන් දෙන්න. මම වැරදි යැයි අනුමාන කර ඔබට සුරංගනා කතාවකට සවන් දීමට අවශ්‍ය නැතිනම්, සවන් නොදෙන්න. කතාව කොහේවත් යන්නේ නැත, එය ඔබ වෙනුවෙන් බලා සිටිනු ඇත. ඔබට අවශ්‍ය ඕනෑම වේලාවක එන්න, එවිට ඔබට මුල සිට අවසානය දක්වා සියල්ල ඇසෙනු ඇත.
එහෙත්, ආදරණීය දරුවා, ඔබ තවමත් සැඟවී නොසිටින්න, නැතහොත් ඔබ වැඩිහිටියෙකු බවට පත්වනු ඇති අතර අලියෙකු, වඳුරෙකු, බෝවා අවහිර කරන්නෙකු හෝ ගිරවෙකු පිළිබඳ සුරංගනා කතාවකට සවන් දීම ඔබට එතරම් රසවත් නොවනු ඇත.
කතාවේ නමට අවධානය යොමු කරන්න - "අපි හුරුපුරුදු වෙමු." මාතෘකාව තුළ, ලේඛකයා සුරංගනා කතාව කුමක් වනු ඇත්දැයි ඉඟි කරයි - හමු වන චරිත ගැන. අලි පැටවෙකු, වඳුරෙකු, ගිරවා සහ අලියෙකු ලෙස පා the කයාට වීරයන් දැන හඳුනා ගත හැකිය. මේ සියල්ල එසේ නොවේ, මන්ද ලේඛකයා ද පා .කයන් සමඟ දැන හඳුනා ගනී. ඔහු “හෙලෝ” කියමින් ඔහුගේ නම අමතයි. ඔහුගේ වීරයන්, එකිනෙකා මුණගැසෙන විට, ඔවුන්ගේ පියාපත්, කඳ, වලිගය සොලවා, “ඔබව හමුවීම සතුටක්” යැයි පවසන්න. ඔබ එකිනෙකා දැන හඳුනා ගන්නේ කෙසේද?
ග්‍රෙගරි ඔස්ටර්ගේ චරිත සමඟ තවත් රසවත් සිදුවීම් රාශියක් සිදු වේ. ග්‍රෙගරි ඔස්ටර්ගේ වීරයන්ගේ වෙනත් වික්‍රමාන්විතයන් ගැන කියවන්න.
ඉතින්, ග්‍රෙගරි ඔස්ටර්ගේ කෘතිය “අපි දැන හඳුනා ගන්නෙමු” යනු සුරංගනා කතාවකි. කතාවේ වීරයන් වන්නේ අලි පැටවා, වඳුරෙකු, ගිරවා සහ බෝවා අවහිර කරන්නෙකි. මෙම කතාව මිතුරන්ගේ විනෝද ක්‍රීඩා ගැන පවසන අතර එකිනෙකා සමඟ ආචාරශීලීව සන්නිවේදනය කිරීමට උගන්වයි.
සාමාන්‍ය පුහුණු කාර්යයක් විශ්ලේෂණය කිරීම
වීරයන්ගේ වචන පමණක් සොයාගෙන ඉස්මතු කරන්න:
“ඔබ අප සමඟ කුතුහලයෙන් සිටිනවාද?” - ගිරවා අමනාපයි.
- නෑ, ඔයාට මාව තේරෙන්නේ නැහැ! - වඳුරා දෑත් දිගු කළේය. “මම එය කිසිසේත් කීමට අදහස් කළේ නැහැ.” මට කියන්නට අවශ්‍ය වූයේ: අප දැනටමත් දන්නා අනුකම්පාවකි. මෙන්න එය සිත්ගන්නාසුළු වනු ඇත අපි හැමෝම නැවත හමුවෙමු. අලි පැටවා, ඔබ ඉතා ආචාරශීලී, ඔබ සමඟ, ගිරවා, ඔබ ඉතා දක්ෂයි, ඔබ සමඟ, බෝවා අවහිර කරන්නෙක්, ඔබ බොහෝ කාලයක්.
බෝවා පාලකවරයා පැවසුවේ “වඳුරා, ඔබ සමඟ, අලි පැටවා සහ ඔබ සමඟ ගිරවා හමුවීමට මම කැමතියි” යනුවෙනි.
“මම” කියා අලි පැටවා පැවසුවා. - සතුටින්.
“ඔබ අප සමඟ කුතුහලයෙන් සිටිනවාද?” - ගිරවා අමනාපයි.
- නෑ, ඔයාට මාව තේරෙන්නේ නැහැ! - වඳුරා දෑත් දිගු කළේය. “මම එය කිසිසේත් කීමට අදහස් කළේ නැහැ.” මට කියන්නට අවශ්‍ය වූයේ: අප දැනටමත් දන්නා අනුකම්පාවකි. මෙන්න එය සිත්ගන්නාසුළු වනු ඇත අපි හැමෝම නැවත හමුවෙමු. අලි පැටවා, ඔබ ඉතා ආචාරශීලී, ඔබ සමඟ, ගිරවා, ඔබ ඉතා දක්ෂයි, ඔබ සමඟ, බෝවා අවහිර කරන්නෙක්, ඔබ බොහෝ කාලයක්.
බෝවා පාලකවරයා පැවසුවේ “වඳුරා, ඔබ සමඟ, අලි පැටවා සහ ඔබ සමඟ ගිරවා හමුවීමට මම කැමතියි” යනුවෙනි.
“මම” කියා අලි පැටවා පැවසුවා. - සතුටින්.
සාමාන්‍ය පාලන කාර්යයක් විශ්ලේෂණය කිරීම
නැතිවූ වචන ඇතුළු කරන්න:
මෙම අලි, ගිරවා, බෝවා කන්ස්ට්‍රැක්ටර් සහ වඳුරා ජීවත් වූයේ ________.
මට කියන්නට අවශ්‍ය වූයේ: අප දැනටමත් මොන තරම් අනුකම්පාවක්ද ______________.
මෙම අලි, ගිරවා, බෝවා කන්ස්ට්‍රික්ටර් සහ වඳුරා ජීවත් වූයේ අප්‍රිකාවේය.
මට කියන්නට අවශ්‍ය වූයේ: අප දැනටමත් දන්නා අනුකම්පාවකි.
නැතිවූ වචන ඇතුළු කරන්න:
අපි අහම්බෙන් හමු නොවන්නේ නම්, එවිට අපි ___________ හමුවෙමු.
සියලු _________________________ එකිනෙකා දෙස බලා දැන හඳුනා ගැනීමට පටන් ගත්හ.
අප අහම්බෙන් හමු නොවන්නේ නම්, අපි අරමුණක් ඇතුව හමුවෙමු.
හැමෝම කාරුණිකව එකිනෙකා දෙස බලා දැන හඳුනා ගැනීමට පටන් ගත්හ.
කියවීමට හුරුපුරුදු වනු ඇත
මෙම අලි, ගිරවා, බෝවා කන්ස්ට්‍රික්ටර් සහ වඳුරා ජීවත් වූයේ අප්‍රිකාවේය. සෑම දිනකම ඔවුන් එකට එකතු වී රසවත් යමක් ඉදිරිපත් කළහ. නැත්නම් කතා කරන්න. නැතහොත් වඳුරා විහිලු ගීත ගායනා කළ අතර, බෝවා කන්ස්ට්‍රැක්ටර්, අලි සහ ගිරවා සවන් දී සිනාසුණි. නැතහොත් අලියා බුද්ධිමත් ප්‍රශ්න ඇසූ අතර වඳුරා, ගිරවා සහ බෝවා පිළිතුරු දුන්නේය. නැතහොත් අලියෙකු හා වඳුරෙකු බෝවා අවහිර කර ගෙන කඹයක් මෙන් ඇඹරී ගිරවා ඒ හරහා පැන ඇත. ඒ වගේම හැමෝටම විනෝදයක් ලැබුණා, විශේෂයෙන් බෝවා අවහිර කරන්නා. අලි පැටියා, ගිරවා, බෝවා අවහිර කරන්නා සහ වඳුරා සෑම විටම එකිනෙකා ගැන දැනගෙන එකට සෙල්ලම් කිරීම ගැන ප්‍රීති වූහ. එමනිසා, වඳුරා වරක් පැවසූ විට සියලු දෙනා පුදුමයට පත් වූහ:
“ආ, අපි එකිනෙකා හඳුනන එක අනුකම්පාවක්!”
“ඔබ අප සමඟ කුතුහලයෙන් සිටිනවාද?” - ගිරවා අමනාපයි.
- නෑ, ඔයාට මාව තේරෙන්නේ නැහැ! - වඳුරා දෑත් දිගු කළේය. “මම එය කිසිසේත් කීමට අදහස් කළේ නැහැ.” මට කියන්නට අවශ්‍ය වූයේ: අප දැනටමත් දන්නා අනුකම්පාවකි. අප සැමට නැවත හමුවීම සිත්ගන්නාසුළු වනු ඇත. අලි පැටවා, ඔබ ඉතා ආචාරශීලී, ඔබ සමඟ, ගිරවා, ඔබ ඉතා දක්ෂයි, ඔබ සමඟ, බෝවා අවහිර කරන්නෙක්, ඔබ බොහෝ කාලයක්.
“මමත්, වඳුරා, ඔබ සමඟ, අලි පැටවා සහ ඔබ සමඟ ගිරවෙකු හමුවීමට කැමතියි.”
“මම” කියා අලි පැටවා පැවසුවා. - සතුටින්.
“නමුත් අපි දැනටමත් දන්නවා!” - ගිරවා ඉරා දැමුවා.
“ඉතින් මම කියනවා,” වඳුරා සුසුමක් හෙලීය. - මොන තරම් කණගාටුදායකද!
- මිත්රවරුනි! - හදිසියේම බෝවා කන්ට්‍රිස්ටරය කියමින් එහි වලිගය එසවීය. “ඇයි අපි නැවත හමුවන්නේ නැත්තේ?”
- ඔබට දෙවරක් හමුවිය නොහැක! - ගිරවා කිව්වා. - ඔබ යමෙකු දන්නේ නම්, මෙය සදහටම වේ. කළ යුතු කිසිවක් නැත.
“අපි මුලින්ම එකිනෙකාව දැන හඳුනා ගනිමු!” යනුවෙන් අලියා යෝජනා කළේය.
- හරි! - බෝවා කොන්ට්‍රික්ටර් කිව්වා. - අපි දෙකට බෙදෙමු, පසුව අහම්බෙන් අපි මුණගැසී එකිනෙකා දැන හඳුනා ගනිමු.
- ඔහ්! - අලියා කලබල විය. - අපි අහම්බෙන් හමු නොවන්නේ නම් කුමක් කළ යුතුද?
- හොඳයි, එය ගැටලුවක් නොවේ! - ගිරවා කිව්වා. - අපි අහම්බෙන් හමු නොවන්නේ නම්, එවිට අපි අරමුණක් ඇතුව හමුවෙමු.
වඳුරා දෑතින් දෑස් පියාගෙන කෑගැසුවේය:
එකක්, දෙකක්, තුනක්, හතරක්, පහක්!
මම ඔබව නොදැන සිටීමට පටන් ගනිමි!
අපසරනය, විසිරීම
නැවත හමුවීමට!
වඳුරා ඇස් ඇරෙන විට කිසිවෙකු සිටියේ නැත. එවිට ගසක් පිටුපසින් අලියෙක් එළියට ආවේය. තණකොළ වලින් සෑදූ බෝවයක්. පඳුර යටින් ගිරවා බඩගාගෙන ගියේය. හැමෝම කාරුණිකව එකිනෙකා දෙස බලා දැන හඳුනා ගැනීමට පටන් ගත්හ.
වඳුරා ගිරවාගේ පියාපත් සොලවා දැමීය. ගිරවා අලි කඳ සොලවා දැමීය. අලි පැටවා වලිගය සොලවා දැමීය. ඔව්හු සියල්ලෝ ම එකිනෙකාට කතා කොට, '' අපි එකිනෙකා දැනගන්නෙමු! එවිට ඔවුන් “ඔබව හමුවීම සතුටක්” කියා පැවසුවා.
ඇත්තෙන්ම එය එතරම්ම සුන්දර වූ අතර එතැන් සිට ඔවුන් දිනකට දෙවරක් හමුවිය. ඔබ නින්දට යාමට පෙර උදේ, ඔවුන් හමු වූ විට සහ සවස් වරුවේ සමුගන්න.
